高考英语试题阅读理解

高三英语备课组

       高考英语阅读理解试题的类型主要分为：细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题等，下面我们一起来探究以下这几类题的命题特点和解题方法。 

一、细节理解题的命题特点及解题方法

       在阅读理解测试中，多数考题是针对文章中的细节设计的，目的在于考查学生对文章主体部分的理解程度。细节理解题需要考生具备细心的观察的品质、多点归纳的能力以及快速捕捉事实性细节的能力。

1．细节理解题常见的提问形式：

Which of the following (statements) is TRUE/NOT true?

According to the passage, who (what, where, when, why, how, ect.)…?

The following are mentioned EXCEPT___________.

Where in the passage does the author describe…?

The reason for… is that__________.

Why does the author say…?

2． 细节理解题的解题方法：

细节理解题主要从以下几个方面来考查考生：辨别是非、计算、排序，也有部分细节题兼有推理判断的性质，近年来的高考题中此综合性质的试题呈递增趋势。做这类提的最好方法是：先读题干，然后带着问题阅读文章，并快速捕捉相关的信息，这样既省时又准确。确定答案时要注意排除干扰，用“排除法”将似是而非的选项逐一排除，最后筛选出正确答案。下面为大家提供一些细节理解题的解题技巧和值得注意的地方。

（1）       采用“直接就题找文法”解细节理解题

细节理解题中的部分题为直接细节题，这类题要求考生抓住题干中的文字信息，采用针

对性的方法进行阅读，因为这类试题的答案在文章中可以直接找到。

       如2006年高考英语试题全国卷I中第60题：

       The author planned to stop at Oklahoma City______.

       A. to visit a friend                         B. to see his parents

       C. to pay at the cash register               D. to have more gas for his car

       该题是阅读理解B篇的一道直接细节题。我们在文章首段第二句中 I stopped at a gas station about 50 miles from Oklahoma City, where I was planning to stop and visit a friend. 便可直接找到答案，所以选A项。

（2）       根据“同义异说”解细节理解题

细节理解题的命题通常采用词语和句型转换的手法，这是细节性试题的主要命题方式。解这类题必须具备辨析同义和近义词（组）以及句子的能力，同时要注意细心捕捉相关信息，进行比较筛选，找出符合题意的选项。

如2006年高考英语试题全国卷I中第58题：

       Why does the author say that greyhounds make great pets?

       A. They are big in size.                       B. They live a very long life.

       C. They can run races for some time.           D. They are quiet and easy to look after.

       该题是阅读理解A篇的一道理解题。这篇文章介绍了一种叫做 greyhound 的动物的外貌特征和生活习性等。第二段有这样的内容：They don’t need a lot of space, don’t make a lot of noise, and don’t eat a lot for their size. 这句话给读者的直接印象是：这种动物很好饲养。这正是选项D的内容，只是D选项将原文的内容从相反的角度进行了 阐述。这就叫做“同义异说”，这类题在阅读理解中占较大的比重。

（3）       用多“点归纳法”解细节理解题

有时细节理解题是根据文章中的多处信息编写的，这时就必须全面地捕捉相关信息，然后综合起来，得出正确的结论。简言之，做这类题时必须综合多处信息，绝不能根据“一面之词”就简单做出决定。

如2006年高考英语试题全国卷II中第57题：

What do we learn about Professor Rivoli?

A. She used to work on a cotton farm.        B. She wrote a book about world trade.

C. She wants to give up her teaching job.    D. She wears a T-shirt wherever she goes.

这是阅读理解E篇的一道理解题。文章讲述了 Professor Rivoli追踪T-shirt在全球发展的全过程，并因此写了一本书向人们揭示经济发展的规律的事。题干涉及的信息点包括谁是 Professor Rivoli，文章中与她有关的信息有哪些等。我们必须综合文章的多处信息，才能找到符合问题的正确答案。文章第一段讲： Pietra Rivoli想找出 “Who made your T-shirt?”这个问题的答案，于是买了一件T-shirt ，随后进行了跟踪调查；接着提到“The result is an interesting new book, The Tran’s of a T-shirt in Global Economy （经济）。”前后的内容似乎各自独立，但只要根据“The result is”，便可将这两点联系起来，推知B是正确答案。有的细节理解题需要对多个段落中的三个或三个以上的信息点进行归纳，才能最终找出答案。这就叫“多点归纳”。此时还可以同时采用“排除法”辅助答题。

（4）       注意区分事实细节与观点看法

事实细节只要客观地阐述事实，不含明显的观点和看法，即非评论性的。而观点看法是作者对一件事实的评价性结论。这两者不可混淆，更不能用读者的主观看法来替代文章的客观描述。

如2004年高考英语试题重庆卷中第63题：

We can learn from the first letter that Joan Edward________.

A. lives away from her parents     B. takes pride in her friends

C. knows Mr. Expert quite well     D. hates her parents very much

这是由两封书信组成的阅读文章，属于社会问题类题材。第一封信的作者因为朋友的频繁来访影响了她的正常生活和学习，所以写信给报社，希望得到帮助。第一段的内容是这样的：I grew up in an unhappy and abusive（辱骂的） home. I always promised myself that I’d get out as soon as possible. Now, at age 20, I have a good job and a nice house, and I’m really proud of the independence I’ve achieved.有的考生根据第一句话，便得出了作者一定恨她的父母的结论，于是选了D（实际上她只是客观地陈述了过去的事实，并没有传递“恨父母”的信息）；还有的考生认为Joan给 Mr. Expert写了信，就认定她熟知 Mr. Expert 而选C。这些都是因为混淆了细节事实与观点看法。正确的做法是，根据选项，客观地分析内容细节，并由此得出客观的结论。由最后一句中的 “I have a good job and a nice house”, 不难推出作者现在没有与父母住在一起，所以答案是A。

 二、推理判断题的命题特点及解题方法

       推理判断题（含综合概括、推断结论、推导及运算等）在阅读理解中属于难题。一篇短文的结构或情节线索必须符合逻辑，作者常常把某些情况的发展留给读者自己推断，这就要求考生在理解全文的基础上，用逻辑思维和哲学原理，并且借助一定的常识进行分析、推理和判断。

1．推理判断题常见的提问形式：

The writer implies that________.

It can be inferred from the passage that_________.

It suggests that_________.

It can be concluded from the passage that__________.

The passage is intended to tell the readers that___________.

The author intends to_________.

We can learn from the passage that_________.

We can draw a conclusion that_________.

What does the author intend to tell the readers?

2．推理判断题的解题方法：

1）要吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。

2）推理要基于文章内容，不能主观臆断。

3）别注意那些最能反映句子之间，段落之间的逻辑关系的连词。

4）结合所读短文以外的有关背景知识，如社会习俗、人文景观、社会知识、科普  

常识以及事理逻辑等，在此基础上加以分析、推断，最后做出符合逻辑的判断。

       5）注意文章所用词句的感情色彩，是讽刺性的(ironic)，批评性的(critical)，赞成性的(in favor)，还是反对性的(opposed to)，依据这些词句推测作者的观点和态度。

如2006年高考英语试题全国卷II中第41题：

Alex lent Emma the book, Markings, ___________.

A. to show his friendliness to her        

B. to show his interest in reading

C. to tell her about the importance of the UN             

D. to let her write her name and address inside

该题是A篇的一道理解题。文章描述了Emma在旅途中偶然发现了一本有自己签名、留下过地址的书，由此使她想起了过去的一段友谊。第一段有这样的内容：在旅游期间，Emma在以色列认识了一位新朋友Alex，并告诉他说自己现在没有别的书可读。接下来的内容是 Alex said he had a wonderful book she might like, and that he’d be happy to lend it to her. As he lived just above the café, he quickly ran up to get it. The book he handed to Emma just minutes later was Markings, a book by a former Secretary-General of the United Nations (UN).直到整篇文章结束，都没有明确说他借书给Emma的原因和目的。尽管如此，根据前面关于新朋友的信息我们可以推断，他这一行为的目的是出于友谊，换句话说，是为了向她表示友好。可见答案应该是A。答案虽然在文章中没有明说，但可以根据上下文内容和相关联系推出所要的结论，这就是推理题的特点。

推理判断题属于深层次理解题，答题时要阅读整体语篇内容，把握句、段之间的逻辑关系，从字里行间捕捉能用来进行逻辑推理的提示线索，在整体理解文章的基础上去领会作者的言外之意，并对此进行综合分析、概括归纳、最后做到深刻理解、合理推断。

三．猜测词义题的命题特点及解题方法

       猜测词义题是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和处理生词的能力。猜测词义包括对词、词组和句意的理解，是高考英语试题阅读理解中的一类必考题。考生首先应该知道，这类题中的词、词组或句子都是可以根据文章内容推知其含义的，这是命题的基本要求。因此，只要了解其命题的特点，并找出相应的答题对策，我们就能轻松应对，将其化难为易。根据所猜词的特点，我们可以将其分为以下几类：

1）所猜词是可以分析的，即可以运用构词法知识（如前、后缀等）来推测起词义；

2）所猜词的上下文有类似于解释性的内容，此时可根据所提供的信息来推测其词义；

3）有较完整连贯的语境，即有比较明确的情景限制，此时可根据上下文（包括对比关系，因果关系等方法）来推测其词义。

1．猜测词义题常见的提问形式：

       The underlined word “hit” (in Paragraph 1) roughly means _________.

       What does the underlined part “reimburse you” probably mean?

       The underlined word “exploit” (in Paragraph 3) is closest in meaning to __________.

       By saying “it is all worth it” in the last paragraph, the author means that ________.

       By saying T-shirts “meet a real market”, Rovoli means in Tanzania________.

2．猜测词义题常见的解题方法：

（1）根据构词法猜测词义

       这类题主要针对单词而言，被猜测的词都是由考生所熟知的词通过构词法构成的生词。构词法主要有：派生法（加前、后缀）、合成法以及转化法，对于派生词和合成词，主要将已知词的词义或前后缀的含义结合起来分析，便可以推出其词义；对于转化词，则应根据其基本含义，结合上下文的逻辑关系推测。

如2006年高考英语试题安徽卷中第64题：

By describing lions as “opportunists” in the first paragraph, the author means to say that lions ______.

A. are cruel animals                           B. are clever animals

C. like to take advantage of other animals     D. like to take every chance to eat

这是阅读理解C篇的一道猜测词义题。 本篇的内容是描述狮子的生活习性，尤其是它们捕猎觅食的特性和规律等。第一段有这样的内容： Lions are opportunists. They prefer to eat without having to do too much work, …If another animal has made a kill, they will drive it off and take the kill for themselves.首先，从单词本身的词形可知这是一个名词；同时它是由 Opportunity（机会；时机）派生的，而后缀–ist的基本含义是“者；分子”等，由此可大致推知其含义为“善于利用机会的(人或动物)”其次，根据后面两句内容可知，这里具体指的是“利用其他动物的劳动”不劳而获。因此推知答案是C。

（2）根据文中定义解释猜测词义

有些文章中的“被猜测部分的下文有定义或解释性的内容，这些内容会出现在系动词be，连词or, that is，破折号之后或定语从句中，只要我们理清句子结构，判断前后句意是解释关系，定义关系或同位关系，便可准确猜出词义。

如2006年高考英语试题上海卷中第73题：

The word “talion” in introducing the book Eye for an Eye is probably a concept of ________.

A. medicine             B. trade          C. avenging           D. striving

   这是阅读理解C篇的一道猜测词义题。本篇是新书介绍。这道题是猜测第一本书Eye for an Eye的内容介绍中用到的词talion的词义。原文中破折号后面的内容实际上就是对该词意思的解释，即“an eye for an eye, a tooth for a tooth”，而且本段最后进一步指出了其原始定义： pay back。因此不难推知其意为“以眼还眼，以牙还牙”，即“报复”，所以答案是C。

（3）根据上下文线索猜测词义

在猜测词义的试题中，这一类的比例最大。它包括对单词词义的推断，对词组含义的推断，以及对整个句子意思的猜测。近几年的高考试题中，猜测短语意思或整个句意的试题明显增多。

如2006年高考英语试题天津卷中第44题：

The underlined phrase “inheritable trait” in Paragraph 2 means_________.

A. inborn nature     B. developed character   C. accepted theory D. particular environment

这是阅读理解C篇的一道猜测词义题。文章的第二段有这样的描述：Examine the extended family, and you’ll probably find a bossy grandparent, aunt, uncle or cousin in every generation. It’s an inheritable trait …。题干要求是解释划线部分。第一段首句就指出有些孩子天生专横并有例证。第二段分析原因，专家认为“检验孩子的亲属，很可能在几代同堂的大家族中都会发现一位专横的祖父（母），叔（舅），婶（姨）或堂兄（妹）等”，由此可知这是一种遗传现象 (It’s an inheritable trait)。选项A恰好符合此意。

解答猜测词义题时，要紧扣原文，特别是当问及所认识的单词时，不能凭我们对该词的已有知识冒然选择，而要根据上下文来确定该词在文中的确却含义。

 四．主旨大意题的命题特点及解题方法

主旨大意题在考查考生把握全文主旨大意和中心思想的能力，也包括分析、归纳文章段落大意、重要情节、人物特征以及环境特点等能力。做这类试题需要考生具有总体把握文章的能力，以及善于运用概念、判断、归纳推理等逻辑思维的能力。

主旨大意题分为两类：一类是主题问题，有的文章通过主题句直接阐述主题，有的文章则要求考生通过逻辑推理，概括出文章的主题；另一类是标题问题，即文章主题的最高度的概括形式，一些文章的标题往往隐含在文章的主题句中。

归纳标题题和主旨题的解题方法和技巧完全一样。二者的差别主要体现于选项的形式：主旨题的选项通常以一句话表示，而归纳标题题的选项大多为一个名词词组。此外，标题必须且反映文章的中心大意。这就要求答案的归纳范围要恰如其分，既不能只体现文中的一个细节，也不能将本文的内容概括于其中。

1．  主旨大意题常见的提问形式：

What is the main idea of the passage?

What is the subject of this news story?

The passage mainly deals with/is mainly about________.

What would be the best title for the passage?

The best/most suitable title for the passage might be ________.

The passage is mainly concerned with_________.

The main purpose of the passage is to _________.

What is the author’s purpose in writing the passage?

 2．主旨大意题的解题方法：

（1）根据文章首句抓大意

说明文、议论文多采用这种结构。文章段落的中心，即主题句在文章才首句。因此，要寻找这类文章的主旨大意就需研究文章的首句。

  如2006年高考英语试题福建卷中第68题：

 The purpose of the passage is __________.

A.      to introduce two main forms of teaching.

B.      To persuade you to try out new ideas.

C.      To stress the importance of discussion.

D.     To make you believe that seminar is more helpful.

这是阅读理解D篇的一道写作目的题。全文介绍了英国诺丁汉大学的两种主要教学方式。文章首句就点出了主题：There are two main forms of teaching in Nottingham University: seminar(研讨会) and lecture. 下文分别介绍了这两种教学方式的形式和作用极其他一些课程信息。做此题时，只要注意文章首句，便可得知该句是具有概括性的语句，所以选A项。

（2）根据文章尾句抓大意

有时文章的主题句安排在文章的结尾，作为对全篇的总结。

如2006年高考英语试题北京卷中第63题：

Why did Kerrel write the passage?

A.      To tell people about the sufferings of her father.

B.      To show how little people knew about AIDS.

C.      To draw people’s attention to AIDS.

D.     To remember her father.

这是B篇的一道协作目的题。本篇共六段，前三段讲的是作者的父亲患艾滋病，给全家人带来的痛苦的处境；第四段讲社会对艾滋病人的歧视；第五段讲作者在绝望的时候得到了National AIDS Support的帮助而有了一线希望；最后一段讲直到父亲去世多没有告诉别人自己患的是艾滋病。最后一句是关键，也点出了作者的写作意图：He didn’t want to call attention to AIDS. I do.尽管几乎整篇都没有直接谈及“引起社会对艾滋病的关注”，但用“排除法”以及从如下分析中可推知：（1）作者把作为艾滋病患者的父亲受歧视在此表述出来是为了引起读者的关注；（2）结束语中的 “I do”（我要引起人们对艾滋病的关注）。由此可见文章尾句点出了作者的写作目的，也是文章的中心思想--- 呼吁社会关注艾滋病患者。所以C项符合此意。

（3）根据首尾段抓大意

有些文章或段落的开头和结尾部分都有主题句。这种结构是为突出主题思想而使用的两次点题的写作方法。这两个主题句在句子结构和用词上有所不同，而且在内容上前句和后句不重复。

如2006年高考英语试题四川卷中第59题：

The writer’s purpose in writing the text is to _________.

A.      tell more people the improvements in Ontario Parks

B.      attract more people to explore the parks on line

C.      praise the beauty of nature in Ontario Parks

D.     have more people visit the parks

这是阅读理解B篇的一道写作目的题。全文主要介绍了Ontario Parks设施的改进情况以及所提供的旅游项目。做此题时，只要我们留意首尾段，会发现首尾段的意思完全相符。首段内容为：Welcome to Ontario Parks, a new body set up to manage Ontario’s most treasured special places, the parks in our area.尾段内容为：We urge you to make 2006 the year that you come out and have an Ontario Parks experience! 首尾呼应，用两种不同的句子结构和措辞表达同一个目的-----吸引更多的游客来公园里游玩，所以选D项。

（4）归纳要点抓大意

 有些文章或段落无明显的主题句，只是暗示性地体现主题。这就要求考生在阅读过程中根据文中所叙述的事实或提供的线索来概括总结主旨大意。

如2006年高考英语试题全国卷中第60题：

What would be the best title for the text?

A. What T-shirts Can Do to Help Cotton Farms   B. How T-shirts Are Made in Shanghai

C. How T-shirts Are Sold on Tanzania                D. What T-shirts Can Teach Us

这是阅读理解E篇的一道归纳标题题。文中讲述了Professor Rivoli追踪T-shirt在全球发展的全过程，并因此写了一本书向人们揭示经济发展的规律的事。文章的第一段说Professor Rivoli追踪T-shirt在全球发展的全过程，并因此写了一本书；第二段详细介绍了她追踪调查的全过程，其中有这样一段话：In the colorful used-clothing markets of Tanzania, she realizes that, “it is only in this final stage of life that the T-shirt will meet a real market,” where the price of a T-shirt changes by the hour and is different by its size and even color…尤其是meet a real market（真正地适应市场需求），以及最后一段结尾的内容“The chances opened up by trade are vast, she argues, but free markets need the correcting force of politics to keep them in check.” “True economic progress needs them both.”。直接指出了经济发展的规律：市场调节，自由贸易和政府（宏观）控制想结合（in check “在控制中”）。由T-shirt引发的思考，从而得出了这样的结论，这就是T-shirt给我们的启示和教育，所以答案应该是D，既切题有醒目。其余三项都只涉及到调查过程中发现的某一点或某个方面，不足以说明整篇文章的中心思想，如果选择它们，就犯了以偏概全的错误，这是做阅读理解的大忌。

五．科普题材的特点和解题方法

高考英语试题中的科普题材文章多数为说明文。科普说明文重在“告之”，一般只是让读者了解科技方面的基本知识，属于提供信息类。

考生在做科普类阅读理解是常会感到有难度，主要是因为这类文章专业词汇和长句较多。科普文章中构成专业词汇常见的前缀和后缀有：

aero-空气的；空中的；飞行器的

mili-千分之一                      astr(o)-星的；天体的

poly-多；复                        phono-声的；声音的

photo-光的                          electro-与电有关的

tele-远的                             geo-与地球或土地有关的

thermo-热的                        hydr(o)-水的

hyper-过度；过多               -logy……学          -ity……性质

radio-无线电波的；辐射的         -scope……镜

了解并掌握这些前缀和后缀有助于我们更好地理解文章内容。

科普文章多解释性、定义性、说明性长句，甚至可能会有多种从句叠现，因此阅读科普说明文时一定要保持冷静，始终以平静的心态阅读文章，解答试题。同时应认真分析长句句子结构和逻辑关系，了解新事物的特点极其使用方法，抓住文章的核心，找出文章关键词，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

如2006年高考英语试题天津卷中D篇：

这篇文章是科普说明文，介绍的是一种机器狗。研究人员正在通过实验研究这种机器狗是否能够帮助人类提高生活质量。内容涉及具体的实验过程、机器狗与真实宠物相比的优越性极其发展趋势等。那么根据主要内容，我们可以把重要信息列表归纳，这样有助于我们更快、更准确地完成下面的题目。

48. The purpose of Beck and Edwards’ study is to ___________.

   A. understand human-animal relationship       B. make lonely old people’s life better

   C. find the causes of old people’s loneliness   D. promote the animal-assisted research

本题题干与表格中的“实验目的--- to improve the quality of life for humans”吻合；再结合“事件”中的old people’s depression, physical activity, and life satisfaction,可知选B项

 49. In the research, the old people are asked to _______.

   A. note the activities of AIBOs               B. keep AIBOs at home for 12 weeks

   C. record their feelings and activity        D. analyze the collected information

    本题与表格中的“实验过程”吻合，由Old people make notes of their feelings and activity before and after AIBO,可知C项正确。句中的their是指“老人们的”，所以A项不正确；B项应为6 weeks；由The research review the data可知D项是研究人员的行为。

50. What is the advantage of AIBO over live dogs?

   A. It is easier to keep at home.               B. It can help the disabled people.

   C. It responds to all the human orders.   D. It can watch TV with its owner.

本题可由表格中的“新事物的特点”作为依据来推断。由They don’t need exercise or food可知机器狗不需要陪遛或喂食，所以机器狗“好养”，故选A项。

51. The author seems to suggest that the future robotic dogs may _______.

   A. cure certain diseases                 B. keep old people active

   C. change people’s beliefs                     D. look more like real dogs

本题与表格中的“新事物的发展趋势”吻合。由AIBOs may help stimulate older people’s minds by games可推出，机器狗将来能使老人的思维保持活跃的状态，故选B项。

 六．人物故事题材的特点和解题方法

高考英语阅读理解中的人物故事类包括任务传记和逸闻趣事，其命题趋势和解题方法分别如下：

如2006年高考英语试题安徽卷中D篇：

       这篇文章讲的是有关好莱坞巨星伊丽莎白·泰勒的生平简介。文章首段介绍伊丽莎白·泰勒在1994年主演National Velvet（《玉女神驹》），引起轰动，被认为是好莱坞最好的女童星；第二、三、四段主要是伊丽莎白·泰勒的生平简介。我们可用列表法整理文章中的主要信息，如人物的性格特征、重要事件等，这样便可更好地把握文章的内容。如：

       伊丽莎白·泰勒的特征：beautiful; famous; popular; hard-working; warm-hearted等等。

    这样列表摘记后，文章的主要内容便可一目了然，有助于更深层次地理解文章内容。

60. The producers didn’t let Taylor play the part of Velvet at first because they thought she _______.

   A. was small in size             B. was too young

   C. did not play well enough      D. did not show much interest

由第一段第二句At first, the producers of the movie told Taylor that she was too small to play of Velvet. 可知应A选.

61. What Elizabeth Taylor and Velvet Brown had in common was that they were both _______.

    A. popular all their lives          B. famous actresses

    C. successful when very young       D. rich and kind-hearted

本题可由列出才性格特征和排除法来解答。由以列出的伊丽莎白·泰勒的特征，可知四个选项都符合泰勒。文中没有直接或间接的信息说明电影中的主人公Velvet很受欢迎，故A项不正确；Velvet是赛马冠军，并不是演员，故B项不正确；根据最后一段可推知Velvet很富有，但文中并未提到她是否善良，故D项不正确。而文章第一段提到Velvet年纪轻轻就成为赛马冠军，而Taylor也是小小年纪就成为童星，可见项是两者的共同特征。